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　　中新網(wǎng)5月21日電 據(jù)“中央社”報道，馬英九在520就職兩周年，訪視身障生融合教育，期待此行不只是感動，也要有行動。他也指出，讓臺灣人養(yǎng)成將心比心、設(shè)身處地的觀念，這是臺灣最需要的“心靈改革”。

　　融合教育指的是將身心障礙兒童和一般學(xué)童放在同一教室一起學(xué)習(xí)的方式。臺“教育部長”吳清基表示，明年竹北就有一所特殊學(xué)校成立，屆時中重度智障就可到特殊學(xué)校，輕度智障學(xué)生則回歸主流，可參加融合班。

　　就職兩周年，馬英九昨天花了4個多小時到新竹教育大學(xué)附設(shè)實驗小學(xué)融合教育校區(qū)，了解融合教育的發(fā)展現(xiàn)況。馬英九與師生一同觀看“同班同學(xué)”的紀錄片，對片中所述融合班學(xué)生的成長歷程，留下深刻印象。

　　馬英九說，目前特殊教育是采隔離方式，而融合教育過程中能讓普通生得到包容、尊重的教育，這是值得肯定的收獲。他請教育主管部門檢討融合教育與現(xiàn)行特教制度的捍格處，做更好的規(guī)劃，“我希望今天來不要只是感動，也要有行動”。

　　他表示，人天生不是那么平等，也不一定完美，但可以靠后天的努力來補強。馬英九舉日本作家乙武洋匡“五體不滿足”的書為例，乙武雖然出生后就是身障者，卻被父母看作是上天的試煉，從小當作一般孩子教養(yǎng)，充滿自信與夢想，一樣打球、升學(xué)、談戀愛。這種感動，他現(xiàn)在也從臺灣融合班的同學(xué)身上看到。

　　馬英九指出，有些社區(qū)公然反對社福機構(gòu)設(shè)立，讓他很傷心，這是教育的問題。實驗證明這些觀念需要被改變，但這不是一個晚上就能做到，沒有這種生活經(jīng)驗的人，碰到比較不一樣的人，就會不知道如何相處，“最近發(fā)生外勞的不平等待遇，跟這個都有關(guān)系”。

　　他說，觀看這部紀錄片后可讓臺灣人養(yǎng)成將心比心、設(shè)身處地的觀念，這是臺灣最需要的“心靈改革”，相信看過的人都能體會到，經(jīng)過20年的融合教育實驗，特殊生不但不可怕，而是很可愛。