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10年前,Cecilia跟隨父母從香港移民加拿大。年輕時,Cecilia一直將精力放在攻讀學位上,從未真正追求過自己的夢想。事實上,她一直希望從事社會工作,為了不辜負父母的期望,27歲的她只能先考取經濟學與心理學學位,畢業(yè)后成為一名存貨分析員。 Cecilia憶及往事,不無惋惜的說道:“那時我們極少探討個人夢想,對多數人而言,成功的唯一標準就是取得高分!敝袊⒅貙W術成績的文化氛圍在孩子成長過程中造成很大誤導,專家提醒華裔學生不要過于看重成績分數,西方社會看待成功的關鍵在于是否具有社會實踐與領導才能。 上周,萬錦市(Markham)非盈利組織Across U-Hub的專家們發(fā)起了一項全新的領導才能認證項目,旨在鼓勵、教導青年華裔加拿大人勇敢說出心聲、廣交朋友、提高社會實踐能力,追求夢想。 多倫多教育局研究人員Maria Yau說:“一方面,華裔加拿大青年在學術上取得的成績相當不錯,但其它方面卻遠遠落在后面。高智商與優(yōu)秀的學術成績只是成功的一部分,情商與社會技能同樣舉足輕重。” Maria于1997年對多倫多公立學校27,000名中學生進行了一項調查,結果發(fā)現80%的中國學生成績優(yōu)秀可直接升入大學,這一比例比其它族裔學生高20%。但在如下方面無法與其它族裔學生相比: 課堂發(fā)言積極方面:中國學生只有24%能做到,其它族裔學生39%; 社會實踐能力達標者:華裔生中有55%,其它族裔學生高達74%; 口語表達方面:中國學生僅32%合格,其它族裔57%; 寫作能力較好者:中國學生為31%,其它族裔51%; 研究能力:中國學生31%,其它族裔51%; 自我解決問題的能力:中國學生46%,其它族裔58% 領導能力強者:中國學生32%,其它族裔54% Maria的調查結果與當年女王大學(Queen's University)發(fā)布的調查報告大致相同。研究者們發(fā)現,在所有族裔中,中國學生最“害羞”,以至于不好意思與其它族裔學生交朋友。 安省技術學院(University of Ontario Institute of Technology)副院長Wilfred Fong通過每天的課堂教學發(fā)現,華人學生大多背負著父母的期望來學習,沒有人為自己的理想而奮斗。Fong說:“他們的父母希望他們將來成為工程師、醫(yī)生......他們尊敬父母,完全按照家長的安排來生活學習! 加拿大考試中心(Canadian Test Centre)管理負責人Ernest Cheng也參與了上述研究,他認為華裔學生實踐能力低,部分原因是受中國文化傳統(tǒng)的影響,“他們不能敞開心扉,不善于獨立分析、思考問題,這也許因為長期受家庭影響,養(yǎng)成了服從父母、由父母作主的習慣!薄巴瑫r,多數學生為了在考試中取得高分,會沿用老師教授的解題方法,不愿意開辟新思路進行新的嘗試! 因此,為了更好的融入加拿大社會,華裔青少年必須建立自信,認識自我,提高公民責任感以及社會、政治意識。(來源:多倫多信息港 文:麥子 ) |
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