中新網9月14日電 據美國僑報編譯報道，約翰霍普金斯大學最新研究結果顯示，幼年時期來到美國的移民比土生土長美國人的學業(yè)表現出色，而且這種優(yōu)勢一直延續(xù)至成年以后。

　　據全國廣播公司(NBC)報道，該項研究的負責人、約翰霍普金斯大學社會學教授郝翎鑫(Lingxin Hao，音譯)說：“有些人對1/4的在校學生都是移民兒童這件事頗為不爽，但此項發(fā)現可以讓我們更客觀、更準確地分析未來的勞動力素質�！�

　　該項研究以一系列官方數據為基礎，以1萬700名13至17歲的在校學生為對象，對其在校表現和成年后25至32歲期間的事業(yè)成就進行跟蹤調查。研究發(fā)現，出生在外國、幼年來美的“1.5代移民”比第二、第三代移民及本土學生的在校學業(yè)、社交和行為表現出色。

　　報告稱，外國出生的移民兒童在數學、科學等STEM科目中表現較為出色，這與其未來的就業(yè)方向有所關聯(lián)。此外，在社會經濟和家庭教育背景相同的情況下，拉丁裔移民兒童與亞裔表現無二。

　　至于外國出生的移民兒童為何占有教育和社交優(yōu)勢的原因，教育家和社會學家歸結為“移民悖論”。

　　“首要原因是家庭，”郝教授解釋說，“移民經過自己選擇來美，為了創(chuàng)造更好的生活而克服重重困難，移民兒童潛移默化地接受了父母的上進心、價值觀和期許，并將之內化成個人發(fā)展的動力——‘父母為我付出了一切，我必須努力’�！�

　　第二個重要因素是移民社區(qū)內的互動氛圍。郝教授稱，低收入的移民父母可能不懂高等數學和自然科學知識，但他們可以讓社區(qū)其他有能力的人幫忙代勞。

　　第三點在于移民兒童自身優(yōu)勢。“1.5代移民”在國外出生，在美國接受教育，享有“雙文化”體驗的天然優(yōu)勢，“他們可以汲取兩種文化的精華而去其糟粕，在教育體系和就業(yè)市場上如魚得水”。(馬柯斯)