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　　專業(yè)人士提醒家長

　　奧數(shù)需天分低幼兒不宜

　　雖然小學奧數(shù)班早已被喊停，但是記者發(fā)現(xiàn)寒假培訓市場上冒出了各種各樣的思維訓練班、多元智能班，打著思維訓練的名義，實際上仍以解析“奧數(shù)”為主，成了變相的奧數(shù)班，招收對象甚至包括幼兒園大班的孩子，而不少家長抱著為小學、初中升學“搶跑道”的動機對此趨之若鶩。專家認為，一方面市面上的思維訓練班良莠不齊，但更需提醒家長的是：奧數(shù)并非人人可學，應以學生自己的興趣為主，家長切勿強求。

　　[家長說法]

　　贊成者：對孩子邏輯判斷能力會有幫助

　　寒假前在某知名育兒論壇上，有一小學生家長發(fā)帖找其他孩子和自己的孩子一起補習奧數(shù)，結(jié)果沒幾天，表示愿意參加的家長跟帖掛了長長的一串。據(jù)悉，現(xiàn)在很多家長都樂于讓自己的孩子上思維訓練班，而且小孩報班的年齡更趨低齡化。市民王女士坦言，自己小孩現(xiàn)在一年級，前不久就在網(wǎng)上發(fā)帖詢問哪里有合適的思維訓練班可以上。因為覺得越早開發(fā)大腦的潛能，對孩子今后的邏輯判斷能力會有幫助。

　　“我女兒二年級，有點小聰明。數(shù)學老師給介紹了一位知名的奧數(shù)教練。談話時，奧數(shù)老師得知小女以前沒學過奧數(shù)，就責怪我，為什么起步這么晚。”家長徐先生這樣說。對于此類現(xiàn)象，有專家認為，奧數(shù)一方面是課內(nèi)知識的強化，一方面是課外知識的拓展�？茨惚�什么目的學，處理得當，目標明確，會對今后的數(shù)學邏輯思維能力有一定好處。

　　反對者：加重課業(yè)負擔、訓練模式單一雖然，一部分家長還是熱衷于此，但是也有學生家長反映不會再讓孩子去參加思維訓練班。家長林女士認為：現(xiàn)在小孩的課業(yè)負擔已經(jīng)很重了，自己的小孩今年剛一年級，但是作業(yè)常常要做到晚上八、九點，再參加類似的班級的話，他就一點課余時間都沒有了。

　　也有家長在接受記者采訪時透露：以前讓小孩參加過奧數(shù)班，學習奧數(shù)兩個學期，一周到一個老師家里去上課，每次上課費是50元，這筆賬算下來，花銷實在不小。如果還是讓孩子繼續(xù)上的話，實在吃不消。而另一方面，學生小王在學了思維訓練班以后，也有一肚子苦水要吐，他覺得這個東西一點都不好。學生在上課的時候就做做類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，都覺得沒有什么收獲。

　　[解讀奧數(shù)]

　　部分奧數(shù)題超大綱、玩技巧

　　據(jù)了解，現(xiàn)在一、二年級的奧數(shù)，有些學校名稱是“奧數(shù)”，有些學校名稱是“思維訓練”，有的機構名稱是“多元智能”，其實所學內(nèi)容是差不多的。一年級的思維訓練包括：圖形代表數(shù)、排序、排隊問題、火柴棒游戲、方位問題等；二年級也有很多內(nèi)容：植樹問題，抽屜原理、幻方、雞兔同籠等。這些內(nèi)容在中高年級奧數(shù)中也有體現(xiàn)，但低年級教法相對比較直觀，當然也培養(yǎng)孩子善于思考、發(fā)散思維以及思維的嚴密性。

　　記者得知，低幼兒的思維方式是隨著年齡的增長而變化的，而且這一變化也是從直覺行動思維到具體形象思維，再過渡到抽象邏輯思維的方式。所以在早期進行一些相關的思維輔導對孩子今后數(shù)學邏輯思維能力的養(yǎng)成會有些幫助。此外，一些“思維訓練”題通常都會“超大綱”，小學的奧數(shù)題往往要用到初中的知識來解決。這樣，學生就需要超前地學習一些相關知識來解題。

　　黃浦區(qū)數(shù)學競賽輔導名師王德站告訴記者，他曾看過許多小學奧數(shù)題目，發(fā)現(xiàn)其中玩弄技巧者居多。他認為，數(shù)學學習本身應該學習數(shù)學知識點和數(shù)學思想，部分奧數(shù)題技巧性過強，偏離了學數(shù)學的宗旨，過早學奧數(shù)意義不大。小學數(shù)學本身沒有多少知識點，沒必要學過多、過深的數(shù)學�，F(xiàn)在許多培訓班假借“奧數(shù)”的名義，其實許多就是數(shù)學技巧加強班。

　　達到“競賽級”需有一定天分

　　談到小學階段為何不宜過早學“奧數(shù)”，王德站指出，首先，并非所有的孩子都適合學奧數(shù)。如果孩子喜歡數(shù)學，那么學得深點也不會有問題；但有的孩子天性不喜歡數(shù)學，而這一階段是孩子的成長期，如果“硬塞”，可能會使得孩子壓抑了數(shù)學學習興趣，導致往后數(shù)學學習的后勁不足。王德站認為，現(xiàn)在的孩子真正笨的很少，正常的學生一般都可以學到“提高級”，但是要達到“競賽級”就要有一定的天分了，據(jù)他估算，這部分學生，全上海初中階段也不過僅1000人左右。

　　其次，王德站認為，過早學奧數(shù)可能會造成部分小學生思維與習慣的混亂，最怕出現(xiàn)的情況就是整天鉆進另一個思維怪圈。如有學生從小學到初中一直學奧數(shù)，懂得了一些奧數(shù)解題技巧，也會解幾道奧數(shù)題，但為什么這樣解的前因后果卻沒搞清楚，結(jié)果最后他連起碼的課堂數(shù)學內(nèi)容也沒學好�！靶�學生就像‘毛坯’，如果‘毛坯’塑造壞了以后就很難糾正過來�！彼�形象地比喻道。

　　華師大一附初中數(shù)學競賽輔導老師李建華也對記者說，該校對學生參加數(shù)學競賽的態(tài)度是：激發(fā)興趣、發(fā)展能力、提升學習潛力、因材施教。她認為，不同的學生有不同的特長，在特長上發(fā)揮強勢是沒有問題的，她就倡導數(shù)學上學有余力的學生“玩”數(shù)學、享受學數(shù)學的過程，不是為了競賽而競賽。而學生則在過程中樹立了自信、提高了興趣、學到了方法、提升了能力，后繼學習十分有動力。

　　根據(jù)這些學生進高中后的反饋信息，他們在數(shù)學上的各方面綜合能力(如綜合分析、邏輯、直覺思維等)得到全面提升，知道怎樣學數(shù)學、怎樣處理數(shù)學問題，初中所培養(yǎng)出的自學能力遷移到了高中階段。

　　[專家提醒]

　　應算算孩子學奧數(shù)的“性價比”

　　對于最終要不要參加思維訓練班，專家還是建議廣大家長應該以孩子的興趣作為主要參照系。交大附中數(shù)學特級教師楊德勝、上外附中數(shù)學教師王春明稱,究竟應不應該參加此類班級，其實是因人而異的，好處和壞處都有，就看學生自己喜不喜歡。

　　據(jù)悉，目前參加思維訓練班的學生中多數(shù)以家長強制報名為主，自愿想要參加培訓的只占很少一部分。這種情況就造成了學生在參加培訓之后普遍的厭學心態(tài)。家住閔行的小張告訴記者，以前參加過奧數(shù)班，知道被喊停之后，當天晚上就和父母商量不想再去讀了。因為，上這種班級覺得老師講的東西很枯燥，一點都聽不進去。

　　王德站提醒學生和家長，首先要學好課堂上的數(shù)學內(nèi)容，等“吃飽”了不妨再加深一點，切莫眼饞跟風，一般數(shù)學成績排名在班中1/4之后的，慎學奧數(shù)。他告誡家長：人的一生很長，與其讓孩子過早學奧數(shù)，著急地開發(fā)頭腦、智力，不如把孩子的良好學習習慣、人格品質(zhì)培養(yǎng)好了，更有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　李建華同樣提醒家長，如果強迫對數(shù)學沒有興趣或數(shù)學基礎不佳的學生去硬學，極有可能會喪失孩子學數(shù)學的信心，家長應該算一下自己孩子學奧數(shù)的“性價比”。要從孩子的特長、興趣出發(fā)，或許讓孩子學其他的科目，反而更易脫穎而出。

　　一部分學校也表示，很多家長功利心太重。他們總是希望孩子能通過輔導在一些數(shù)學競賽中獲獎，以便對升學有幫助，家長不妨把思維訓練班看成一種興趣班或者專長拓展班。

　　有專家還提醒家長，目前社會上的思維訓練班良莠不齊，如果盲目跟風的話，不僅浪費時間，對孩子的發(fā)展是有百害而無一益的。而目前軟硬件都一流的思維培訓班并不多見，所以，家長不要盲目偏信廣告攻勢，應該了解一下該機構的辦學資質(zhì)和歷史，以保證能夠讓孩子學到東西。 (記者楊虹 王婧 實習生李曉清)