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　　用“督導(dǎo)評價標準”來取代“升學(xué)率”

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在實行應(yīng)試教育情況下，升學(xué)率成為學(xué)校好與不好的評價標準。那么，在素質(zhì)教育背景下，判斷學(xué)校優(yōu)劣的標準是什么？

　　沈健：相對于應(yīng)試教育下的升學(xué)率標準來說，素質(zhì)教育的評價標準要復(fù)雜得多，如何做到科學(xué)合理、切實可行，至關(guān)重要。目前，我們正在集中力量建立全新的評價體系，建立督導(dǎo)評價標準。

　　從國外經(jīng)驗來講，英國有皇家督學(xué)，現(xiàn)在更名為教育質(zhì)量標準局。該機構(gòu)定期對中小學(xué)校進行抽查，其結(jié)果將通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他方式公布于眾。家長在選擇學(xué)校時，往往以此為依據(jù)。

　　目前專項督導(dǎo)活動畢竟是短期的，我們將逐步將這種短期活動變?yōu)殚L期的制度規(guī)范，正在組織有關(guān)專家編制《中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》，將素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容納入其中，變?yōu)殚L效機制。

　　教師不能只搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在推進素質(zhì)教育中，對廣大中小學(xué)教師是否提出新的要求？

　　沈健：與應(yīng)試教育相比，推進素質(zhì)教育，對教師素質(zhì)和水平要求更高一點。譬如，在應(yīng)試教育下，老師可以從教輔材料中搜集很多題目，大打題海戰(zhàn)術(shù)，等學(xué)生交上作業(yè)后，又不辭勞苦地批改。而實施素質(zhì)教育，教師必須要實施行之有效的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的效率，因材施教，而不是無謂的重復(fù)勞動。在“減負”的同時，必須要“增效”。

　　我曾經(jīng)看過這樣一個故事。法國有一位中學(xué)女數(shù)學(xué)教師，和其他班級相比，她任課的班級學(xué)生都特別喜歡數(shù)學(xué)，成績也特別好。這源于她戀愛時的一次經(jīng)歷。有一次，她和男友到一家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了一本菜譜。她一看，價格奇貴，一個菜也沒敢點。但沒想到，男友卻點了好多菜。后來才發(fā)現(xiàn)，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。

　　受此啟發(fā)，在平時測試時，她親自給學(xué)生分發(fā)因人而異的試卷。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個學(xué)生都能得到高分，從而極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。由此可見，有效的教學(xué)是非常講究方法的，而這種方法只有通過教師用心去探索、去總結(jié)。

　　最大的困惑是家長的心態(tài)

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在推進素質(zhì)教育過程中，您最大的困惑是什么？

　　沈�。何易畲蟮睦Щ笫羌议L的心態(tài)；最大的期望是得到全社會的支持。有些家長提出，“如果你不能承諾讓我的孩子進入名牌大學(xué)，我們很難贊成素質(zhì)教育�！币环矫妫�家長迫切希望學(xué)校給孩子減負；另一方面，家長也迫切希望自己的孩子成龍成鳳。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但什么是“龍”、什么是“鳳”值得探討。如果每個家長的心態(tài)都是如此，那將使我們的素質(zhì)教育效果大打折扣。(胡雪琴）