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　　“教育是需要制度化的。大學(xué)生的暑期培訓(xùn)班是非正式的，并不能完全彌補教育資源的不足。對于一些教育資源特別匱乏的地區(qū)，在制度化的渠道下組織支教團(tuán)體可能會更好。”香港科技大學(xué)社會科學(xué)部副教授吳小剛建議說。

　　北京大學(xué)社會學(xué)系教授錢民輝表示，教育不像商業(yè)的投資回報那么簡單，“相較而言，我更支持大學(xué)生通過支教鍛煉自己、回饋社會，而且在制度規(guī)范下大學(xué)生的行為也會有所規(guī)范。”

　　中國青年報社會調(diào)查中心通過騰訊教育頻道進(jìn)行的一項調(diào)查(1001人參加)也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與教育培訓(xùn)的公眾認(rèn)同度仍然不及支教。58.1%的人贊同大學(xué)生作為志愿者參與義務(wù)支教活動，45.8%的人認(rèn)同大學(xué)生做家教，贊同“在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任兼職教師”和“組織開辦暑期培訓(xùn)班”的分別占43.2%和38.1%。

　　對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生趙天明去年參加了由團(tuán)中央、教育部聯(lián)合組織的“青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團(tuán)”，在甘肅省榆中縣的一所農(nóng)村中學(xué)支教1年。縣城里的培訓(xùn)班曾經(jīng)以優(yōu)厚的條件請她擔(dān)任兼職教師，但她拒絕了，堅持免費為村里的孩子補習(xí)�！按謇锏膶W(xué)校更需要優(yōu)秀的師資，我寧愿用這些時間來做一些對他們更有幫助的事情�！�(實習(xí)生 龍騰飛 記者 黃沖)