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　　借鑒

　　在歐洲很多國家，無論是小酒館，還是電話亭等公共場所，隨處都可以看到不同的書籍，人們可以在購物、排隊(duì)時(shí)隨手拿起這些書閱讀，然后把它放在下一站，這樣就形成了“流動(dòng)書籍”。

　　新舉

　　石筍街小學(xué)購置課外讀物供孩子們在寒假閱讀，下學(xué)期開學(xué)時(shí)把書傳給其他班的孩子，然后再接著往下傳。這樣，每個(gè)孩子都可以通過書籍得到智慧的啟迪。

　　昨天上午，金牛區(qū)教育局倡導(dǎo)的“書香滿校園”小學(xué)生閱讀活動(dòng)首站在石筍街小學(xué)啟動(dòng)。學(xué)校不僅給孩子們發(fā)放了書籍，還附上了讀書記錄卡，以保證課外閱讀的質(zhì)量和數(shù)量�！拔覀儼颜n外閱讀當(dāng)成寒假作業(yè)，讓孩子每天課外閱讀半小時(shí)�！毙ｉL賴敏說。

　　流動(dòng)的知識

　　昨天上午8點(diǎn)過，石筍街小學(xué)東區(qū)1100多名四五六年級的學(xué)生聚在操場上，興奮地討論著他們喜歡的書籍：“馬小跳”系列、《居里夫人傳》、《安徒生童話》等。上午9點(diǎn)，“書香滿校園”活動(dòng)儀式正式開始，當(dāng)老師把書搬上主席臺時(shí)，孩子們都伸長了脖子。接著，來自四五六年級的學(xué)生代表上臺領(lǐng)書。

　　校長賴敏告訴記者，這次的閱讀活動(dòng)采用“流動(dòng)書籍”的形式，學(xué)校花了2000多元買了150本書，發(fā)給四五六年級各年級一班的同學(xué)，“這些孩子在寒假期間閱讀完后，下學(xué)期開學(xué)時(shí)把書傳給各年級二班的孩子，然后再接著往下傳。這樣，每個(gè)孩子都可以通過書籍得到智慧的啟迪�！�

　　學(xué)校德育處王主任告訴記者，“流動(dòng)書籍”的形式源于歐洲：在歐洲很多國家，無論是小酒館，還是電話亭等公共場所，隨處都可以看到不同的書籍，人們可以在購物、排隊(duì)時(shí)隨手拿起這些書閱讀，然后把它放在下一站，這樣就形成了“流動(dòng)書籍”，讓知識在社會的各個(gè)角落流動(dòng)�！拔覀兘梃b了這樣的形式，至少可以讓智慧在校園里開花�！蓖踔魅握f。

　　流動(dòng)的卡片

　　記者看到，每一本“流動(dòng)書籍”的扉頁上都貼著一張淡綠色的卡片，上面寫著：“我的讀書心得”。原來，為了保證孩子的閱讀質(zhì)量，學(xué)校要求他們每讀完一本書，都要在讀書卡片上記錄下讀書心得，然后再把書籍傳給下一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們可以在卡片上相互討論閱讀的感受等。

　　“這樣不僅能讓孩子們對書籍有更深的認(rèn)識，還可以激發(fā)他們的思辨和討論�！钡掠�處王主任說，學(xué)校將從下學(xué)期開始，組織“閱讀成果展示”活動(dòng)，例如關(guān)于讀書心得的征文比賽、評選“書香班級”等，“這樣就能更進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量�！�

　　流動(dòng)的思想

　　“實(shí)際上，學(xué)習(xí)成績與課外閱讀密切相關(guān)�！钡掠�處王主任說，她發(fā)現(xiàn)，有閱讀計(jì)劃、堅(jiān)持閱讀課外書的學(xué)生，成績普遍高于沒有閱讀習(xí)慣或者閱讀習(xí)慣較差的學(xué)生，特別是那些喜歡讀科普、文學(xué)、歷史等方面書籍的學(xué)生，他們比同齡人更善于思考。“可見課外閱讀可以拓寬孩子們的知識面，引發(fā)他們的思考�！蓖踔魅握f。

　　正因?yàn)榇耍�石筍街小學(xué)這次把“每天半小時(shí)課外閱讀”列入寒假作業(yè)，“而其他書面作業(yè)每天不到1小時(shí)。”王主任說。(記者 吳丹)