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“你學(xué)習(xí)好吧？”“好”“你媽好嗎？”“好”“家里沒什么事兒吧？”�！岸纪玫摹��！澳蔷蛼炝税�。”這是北京郊區(qū)延慶縣一個外出打工的父親給孩子打的電話，總共不到三十秒，但即使這樣的電話也并不多。
這些父母一方或者雙方離家在外打工的農(nóng)村兒童被人稱作“留守兒童”。有分析指出，貧困是造成留守兒童最重要的原因，留守兒童問題成為了中國三農(nóng)問題的另一種表征。自一九七八年改革開放以來，農(nóng)民大量涌入城市，越來越多的兒童遠離父母，二00四年已達兩千兩百萬。
中國農(nóng)村的留守兒童通常是隔代監(jiān)護、親朋監(jiān)護或單親監(jiān)護，這些監(jiān)護人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認為只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代。對于孩子的學(xué)習(xí)成績好壞、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要，這些監(jiān)護人一般很少關(guān)注，任其發(fā)展。
中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉對記者說，兒童年齡越小，情感支持系統(tǒng)的需求越強烈也越重要，其中最重要的就是來自父母的親情。留守兒童出現(xiàn)的問題，很大程度上與缺乏父母的情感支持有關(guān)。
孫云曉指出，由于親情支持的薄弱，一部分留守兒童會出現(xiàn)退縮的情緒，沒有足夠的自信，這些兒童與同齡人相比在身心發(fā)育上表現(xiàn)出滯后狀態(tài)；另外還有一些留守兒童，因為監(jiān)護人監(jiān)護力度不足，常常會有失控傾向，嚴重的會發(fā)展成為“問題少年”。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院完成的“農(nóng)村外出勞力在家子女受教育狀況研究”顯示：父母外出務(wù)工對小學(xué)生學(xué)業(yè)行為有負面作用；另一方面，教師給留守兒童的支持與幫助少于非留守兒童，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師認為：父母外出的留守子女學(xué)生大都是“雙差生”，是班主任和學(xué)校的一塊心病。
這個結(jié)果大大出乎研究人員的意外，但在進一步的探訪中發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的生存現(xiàn)狀以及教育法律上的不健全是造成這種結(jié)果的重要原因。
“當然留守兒童隊伍中也有像去年全國十佳少先隊員譚海美這樣的學(xué)生，”孫云曉說，“這個安徽孩子還組織起來了‘留守孩子小隊’互幫互助�！�
全國婦聯(lián)主席顧秀蓮這兩天參加了兩場與兒童節(jié)有關(guān)的活動，其一是在北京大興區(qū)出席全國千所流動人口子女、留守兒童示范家長學(xué)校授牌儀式；其二是北京一所小學(xué)出席“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”展示活動。國家已然認識到，家長對于下一代、特別是留守兒童成長的重要性。
按照孫云曉的說法，讓孩子跟著外出打工的父母就學(xué)是解決留守兒童問題最好的辦法。孫云曉在位于北京西部的巨山小學(xué)看到那里孩子非常自信的一面，“孩子們的精神面貌很好，”在這所八成學(xué)生為來京務(wù)工人員子女的小學(xué)“幾乎看不到垃圾紙屑”。孫云曉驚嘆：“太陽從西邊出來了！”
上月閉幕的十屆全國人大常委會二十一次會議上，全國人大法律委員會匯報的義務(wù)教育法草案修改意見稱，當?shù)卣畱?yīng)當為流動人口子女提供平等接受義務(wù)教育的條件。
國家正在從法律層面保障以后進城打工的農(nóng)民工更多地可以選擇把孩子們帶在身邊。完